如何破解不同安置形式下，不同残障程度儿童的成长“坚冰”，一直是困扰特殊教育学校和教师的大难题。兴山特校通过课题研究的方式，踏上了“破冰”之路。

2022年2月23日，兴山县特殊教育学校获批的市级课题《医教结合背景下山区特殊儿童教育康复实践研究》正式开题。来自县教育局、培研中心的领导、专家及弘仁康复医院的课题组成员共18人参加课题开题会议。

县培研中心主任谭荣宣读宜昌市教育科学规划2021年度课题立项通知书，课题负责人胡平先陈述课题开题报告，县教育局教科规办主任孙斌就课题研究报告进行论证与评议。孙主任以“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”为题，对该课题进行了“开题报告思路清、目标明、内容实、论证严”的高度评价。并提出“处理好研究目标和内容的关系”“高标准认定课题研究成果”等四条指导意见。谭荣主任要求做课题要“真研究”，不作假；要用情研究，切实解决家长关切、学生急需解决的现实问题；要用心研究，发扬奉献精神，做成教育名片。校长陈振兴表示，要举全校之力，保证课题顺利开展，全体教师要乘课题研究“春风”，促进教育康复纵深发展。

县教育局副局长张建林从该课题研究选题准、时机好、内容实等方面进行了指导。要求课题组抓住“十四五”残疾人保障和发展规划契机，落实“中医文化进校园”，利用现代化手段，推进康复与教育深度融合，最终解决残障学生和家长的急、难、愁、盼问题。

课题组全体成员纷纷表示，尽管课题研究“道阻且长”，但是有领导和专家的大力支持，定能“行则将至”。“特殊儿童教育康复的实践研究是一项漫长而系统的工程，更是一项充满爱的工作。在研究过程中会遇到各种各样的困难。但是有上级领导和专家的全力支持，我们有敢于迎难而上的勇气，更有解决困难的能力，我们团队精诚协作，一定会达成预期目标。”课题组成员、子课题负责人张文念激动地说。

据悉，该课题是宜昌市教育科学规划领导小组办公室宜教科规2021【4】号文件批准的一般性课题。面对特殊教育学校、随班就读和送教上门三种安置形式下的山区特殊儿童，传统的特殊教育手段和普通学校的普通教育均已不能满足他们的成长需求。如何针对不同障碍类型，抓住最佳年龄时期，采用医学干预和教育矫治相结合的方式，进行补救性教育康复，是该课题需要解决的现实问题。预期通过两年的实践研究，能够构建山区特殊教育学校残障儿童医教结合教育康复的模式，形成成熟的三种不同安置形式下的个性化教学课程，并探索出一套较为实用、简便易操作的评价指标。

（文章来源：荆楚网）